Y después de ocho horas de clase (igual a una jornada laboral de un adulto) plantean abrir más tiempo la escuela para ayudar a los niños desfavorecidos a consolidar conocimiento. Y las preguntas son las siguientes: ¿ocho horas no son suficientes para dedicar un tiempo a afianzar lo aprendido? ¿es necesario que un niño de 8 años se pase las tardes en clase o en casa con otro profesor? ¿de verdad que los conocimientos sólo se afianzan en la memoria a largo plazo por las tardes? ¿cómo es posible que sólo con la ayuda de un adulto (cuando no lo hacen directamente los padres, que no son pocas) los niños puedan hacer las actividades propuestas para casa? ¿qué tipo de tareas les estás mandando a niños de ocho años? ¿Cuándo empezaremos a potenciar su autonomía, su capacidad de logro y sensacion de utilidad? ¿cuándo estén en la universidad? Niños que salen de clase a las cinco y le esperan dos horas de deberes en casa...dos horas con ayuda, claro...¿estamos locos? Esto es un sin sentido...la solucion no está en ampliar el horario de la escuela para niños desfavorecidos, sino hacerla más efectiva durante el período en el que YA están allí!. Entre la saturación de deberes y las pastillas para los que no dan el nivel, estamos acercándonos a la explotación infantil, eso sí, todo muy politicamente correcto...que esto, todo, es por su bien.
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Centro de Psicología Clínica y Psicoterapia
